您的位置:首页 > 教育  > 校长引领教师创作阅读卡
[摘要] 教师要因地制宜,根据每个学生的英语水平,选择不同的提问类别。互动式教学法注重的是学生的自主能力培养,在学习过程中以自主学习为主线,从而开展互动式教学的知识内容。自主学习不是传统的自我学习也不是放任学习

 

新学期伊始,深圳文健外国语学校为学生准备了一个特别的开学典礼:裴永光校长给全校100名学生赠送了1000张阅读卡,这些卡片是我们的老师在暑假期间根据学校的统一要求精心制作的。

在上学期的总结会上,裴校长给了所有老师一个特别的暑假作业——每个老师都制作了10张阅读卡,并且通过与老师分享自己制作阅读卡的经验树立了榜样。老师们受到了极大的鼓舞。

写移动阅读卡是文健外国语学校促进师生大规模阅读的重要举措。阅读卡分为三个层次:小学、初中和高中。不同层次的内容有不同的侧重点。小学生注重趣味阅读,初中生注重知识阅读,高中生注重品味阅读。内容包括人文、社会科学、自然科学、艺术、美国文学欣赏、名人故事、学科拓展和科技前沿。

“创造”一词之所以被冠以这个称号,是因为它是一部创造性的作品,体现了造物主的智慧。裴校长介绍了三种方法:第一,提取,也就是转录,比如片段摘录和美国文章摘录。以当代著名散文家席慕容的《通化》为例,他展示了带有节选和欣赏的阅读卡片。第二是编辑,即重组。裴校长出示了“富兰克林自传”的阅读卡。这348个单词来自三个介绍,然后对这三个介绍进行重组,形成对富兰克林的全面而准确的介绍。第三是写作,即表达。例如,《杨振宁传》一书没有执行摘要、序言和序言。贝聿铭总统阅读后,对内容总结和建议进行了细化:

摘要:杨振宁出生于安徽省合肥县。他从小就有天赋,勤奋好学。他不仅因为“对等非守恒”而成为诺贝尔奖获得者,而且他还获得了物理学界普遍认为的最高成就:杨-米尔斯场论。他既是科学家,又是好老师、好儿子、好丈夫、好父亲。他不仅是第一位获得诺贝尔奖的中国人,也是中美关系缓和后第一位访问中国的中美科学家。他为促进中美文化交流和中美人民的相互交流,为促进中美外交关系、人员交流和科技合作做出了巨大贡献。他怀着对祖国的热情和对科学的不懈追求继续前进。90多岁了,仍然关心祖国科学事业的发展和人才培养。

推荐:读《杨振宁传》会产生很强的民族自豪感,因为杨振宁完成了他在中国从小学到大学的学业,包括研究生,这无疑会增强我们的文化信心和民族信心。虽然杨振宁的成功之路难以复制,但他的学术精神和方法值得学习和借鉴。与他生活的对话深深地激励了我们,激励我们获得永远前进的力量。

为了更好地利用阅读卡,文健外国语学校在师生活跃的地方放置了移动阅读卡。具体方法是第一次放8,000张卡片,每月更新2,500张卡片,一个学期大约制作10,000张阅读卡。阅读卡定期放入,新卡每月放入,旧卡在每学期结束时回收,旧卡在下一个新生入学时仍然可以放入。学校已经成立了一个阅读指导委员会。所有的教师都是编辑,教学和研究小组组长负责该学科。不仅教师和学科教学研究小组的工作评估项目将包括阅读卡的编写,而且每学期还将举行一次“阅读金卡”评选活动。

在校长的领导下,老师们积极制作阅读卡,并引导学生加入。现在学校里所有的老师和学生都成了阅读卡的创造者。学生和老师随时随地按需阅读,已经成为校园里一道美丽的风景。

易红方老师动情地说:“制作阅读卡片的过程是一个心灵交流的过程:一端与作者和文本相连,挖掘微妙之处,理解和自豪;另一端与学生相连,思考孩子的兴趣,符合阅读水平,思考发展方向。”高二(19)班关小彤坦言:“制作阅读卡片让我真正感受到阅读的乐趣,也让我知道如何将审美与阅读结合起来。我会坚持下去。”

(作者是深圳文健教育集团教育发展研究所所长和一名特殊教师)

中国教育新闻,第11版,2019年9月23日

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